[Todos] [FCEyN] Congreso Internacional de Pedagogía Universitaria - Simposio sobre Perspectivas y propuestas de la FCEN-UBA

[Secretaría Académica]

Se invita a la comunidad de la FCEN al Simposio sobre Perspectivas y propuestas de la FCEN-UBA para una educación científica de calidad para todos, a desarrollarse el Martes 8 de setiembre de 14.30 a 18 hs (Aula: 385) en el marco del Congreso Internacional de Pedagogía Universitaria organizado por la UBA.


7 al 9 de setiembre de 2009. Sede: Facultad de Derecho. UBA


Coordinadora: María del Carmen Ríos de Molina

Contribuciones:

CEFIEC (CENTRO DE FORMACIÓN E INVESTIGACIÓN EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS).
Terigi, Flavia, CEFIEC, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UBA.
Sessa, Carmen. CEFIEC- Matemática, Facultad de Ciencias Exactas y
Naturales, UBA.

SOBRE LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS EN LA UNIVERSIDAD. Kornblihtt, Alberto.
Biología Molecular, IFIBYNE-CONICET; Dpto. Fisiología, Biología Molecular
y Celular, Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UBA.

EXACTAS Y LA ESCUELA MEDIA. Pablo Coll y Col. SEGBE, Facultad de Ciencias
Exactas y Naturales, UBA. Mazzitelli, Diego. Dpto de Física, Facultad de
Ciencias Exactas y Naturales, UBA.

EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS. Ríos de Molina, María del Carmen y Col. CONICET -
Laboratorio. Enzimología, Estrés y Metabolismo, Dpto. Química Biológica,
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, UBA.

¿Qué significa pensar desde la universidad en una educación científica de calidad para todos?

Significa poner en funcionamiento acciones que contribuyan con las formas de acceder a la universidad, generando propuestas que colaboren en facilitar la transición entre la escuela media y la educación superior.

También implica acercar la ciencia aún a aquellos que no necesariamente van a cursar una carrera científica. Se trata entonces de ofrecer experiencias de educación no formal, bajo la convicción de que la ciencia de por sí puede ser una fuente de placer y fascinación.

Bajo esta perspectiva, la formación de grado y de postgrado no queda afuera, ya que se procura mejorar la retención sin pérdida de la calidad de los aprendizajes, es decir, de hacer de la universidad una institución que educa y no que selecciona.

La formación de profesores de escuela media también es pensada, en este marco, como una responsabilidad de la universidad, ya que es una forma de acercar la ciencia, como proceso y como producto, a los que tendrán la enorme responsabilidad social de formar a las futuras generaciones en la toma de decisiones.

La articulación de la escuela media con las facultades de ciencias es un factor clave en la construcción de una educación científica que desarrolle en los jóvenes el gusto por la ciencia y, de esa manera, fortalezca su vínculo con ella. Dado que habitualmente ni los docentes ni los estudiantes secundarios tienen fácil acceso a los laboratorios, cultura y formas de pensar de los investigadores científicos en las universidades o institutos de investigación, establecer puentes entre ellos resulta
fundamental para llevar a la escuela media una visión contextualizada del trabajo de los científicos y de la manera en que la ciencia genera preguntas, piensa y resuelve problemas y explora el mundo natural.

La educación científica es un elemento imprescindible de la cultura. En este Simposio la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales pone a discusión las distintas formas en que asume la responsabilidad de lograr una educación científica para todos y todas, con inclusión pero sin exclusión de la calidad.

Saludos Cordiales,
Secretaría Académica
FCEN - UBA
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